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化学教学设计

  • 惊呆！学生学习兴趣越高，学得越差？

    惊呆！学生学习兴趣越高，学得越差？

    一、研究要点 这项研究以53名职前化学教师为对象，在11周《化学教学设计》课程中比较了“生成式AI支持的翻转学习”和“阅读式翻转学习”对教学设计表现、学习态度、自我调节学习与批判性思维意识的影响。结果发现，AI组学生的学习态度更积极，但在最终教学设计表现上比传统阅读组更差，两组在自我调节学习和批判性思维意识上没有显著差异，说明AI能提升学习兴趣，却不…
    研究解读
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    陆杨陆杨

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