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Profiling students’ learning engagement in MOOC discussions to identify learning achievement: An automated configurational approach
在大规模开放在线课程（MOOC）论坛中，学习投入涵盖了认知、情感与行为三大核心维度，这些维度相互作用，共同影响学习者的学习成就。然而，目前对这三种投入之间的交互关系及其与学习成就之间的联系仍缺乏深入研究，特别是在不同学科背景下的表现尚不明确。本研究采用一种自动化配置分析方法，结合了BERT（双向编码器表示模型）与模糊集定性比较分析（fsQCA），以探索学习投入的多维配置、其与学习成就之间的关系，以…- 35
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