量化研究方法
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21世纪技能培养是个热门话题，尤其是计算思维这种硬核能力，研究学校如何通过支持老师来提升教学效果，非常务实，直接回应了教育改革的实际需求。大多数研究要么只关注老师怎么教，要么只看学生怎么学，但这篇论文把学校、老师和学生三个层面串起来分析，更贴近真实教育场景，结论也更有说服力。
研究设计，三个子研究各有侧重：研究1通过行为实验探讨酸味偏好标签对创造性人格判断的影响；研究2通过问卷调查分析酸味偏好程度与创造性思维的关系，并检验了冒险倾向的中介作用，进一步揭示了酸味与创造力之间的内在机制；研究3通过实验验证了酸味饮品对创造性思维独创性的即时促进作用。其中，研究3中酸味饮品的刺激效应仅限于短期，对于长期摄入酸味食物对创造力的潜在影响尚未进行深入探讨，未来可以开展纵向研究，跟踪长期摄入酸味食物对创造力的动态影响。此外，样本局限于大学生群体，之后可以再更广泛的群体中进行研究。
21世纪技能培养是个热门话题，尤其是计算思维这种硬核能力，研究学校如何通过支持老师来提升教学效果，非常务实，直接回应了教育改革的实际需求。大多数研究要么只关注老师怎么教，要么只看学生怎么学，但这篇论文把学校、老师和学生三个层面串起来分析，更贴近真实教育场景，结论也更有说服力。
研究设计，三个子研究各有侧重：研究1通过行为实验探讨酸味偏好标签对创造性人格判断的影响；研究2通过问卷调查分析酸味偏好程度与创造性思维的关系，并检验了冒险倾向的中介作用，进一步揭示了酸味与创造力之间的内在机制；研究3通过实验验证了酸味饮品对创造性思维独创性的即时促进作用。其中，研究3中酸味饮品的刺激效应仅限于短期，对于长期摄入酸味食物对创造力的潜在影响尚未进行深入探讨，未来可以开展纵向研究，跟踪长期摄入酸味食物对创造力的动态影响。此外，样本局限于大学生群体，之后可以再更广泛的群体中进行研究。